Скачать файл: Конспект занятия по работе над грамматической стороной речи

Максимальная скорость Максимальная скорость
Время скачивания
~ 4 мин.
~ 2 мин.
Поддержка ускорителей
Мгновенная загрузка
Нет рекламы
Поддержка докачки
Много потоков
Скачать файл быстро Скачать с торрента

Другие файлы по теме конспект занятия по работе над грамматической стороной речи

Совместная работа воспитателя и дефектолога

Авторы: учитель-дефектолог Аксенова Ирина Валерьяновна, воспитатель Ткаленко Этери Александровна, ГУЗ Областной специализированный дом ребенка для детей с органическим поражением нервной системы с нарушением психики. Устранение речевых нарушений у детей требует комплексного подхода, поскольку речевые нарушения связаны с целым рядом причин как биологического, так психологического и социального характера. Развитием речи детей в доме ребенка занимается не только дефектолог, но и воспитатели. Мы работаем в тесном контакте, дополняя друг друга. Дефектолог развивает речь детей в определенной последовательности. Воспитатель, как на своих занятиях, так и в повседневной жизни старается закреплять речевые навыки детей, полученные на занятиях дефектолога. При поступлении ребенка в группу и перед занятиями я, как дефектолог, провожу обследование. Вместе с воспитателями осуществляю целенаправленное наблюдение за детьми в группе и на занятиях, выявляю структуру речевого нарушения, поведение, личностные характеристики "новичка". Основная задача этого периода - создание дружного детского коллектива в группе. Формирование детского коллектива начинается с объяснения детям правил и требований поведения в группе, обучения спокойным совместным играм, создания атмосферы доброжелательности и внимания к каждому ребенку. В процессе создания коллектива также выявляются особенности поведения детей, их характера, тактично корригируются отклонения во время проведения соответствующих игр, бесед, выполнения режимных моментов. Опыт работы показывает, что если не создать спокойной обстановки в группе, не научить детей вместе играть, правильно общаться друг с другом и со взрослыми, не проводить коррекцию личностных и поведенческих отклонений, то переход непосредственно к речевой бланки инвентаризационная опись товарно-материальнных ценностей работе будет невозможен. Заканчивая этап обследования, оформляю соответствующую документацию: запись в истории развития ребенка совместно с воспитателем определяю ребенка в подгруппу для занятий. В начале учебного года я составляю перспективный тематический план, который согласовывается с другими специалистами и воспитателями. Все лексические темы распределены в течение календарного года. Изучение каждой лексической темы проходит две недели. По этим темам воспитатели планируют все свои занятия. На занятиях по развитию речи рекомендуется знакомство или уточнение представлений об изучаемом предмете или объектах, пассивный или активный словарь, речь с движением или стихотворный текст и дидактические игры.

Методика преподавания иностранных языков: статьи

Лексическая тема, которую я отрабатываю на своих занятиях, находит продолжение на занятиях воспитателя конспект занятия по работе над грамматической стороной речи и вне. Лексические темы подбираются и сочетаются таким образом, чтобы материал, усвоенный при изучении одних тем, обобщался и расширялся при изучении других. Например, темы «Фрукты и овощи «Грибы и ягоды» находят отражение в теме «Осень на занятиях по теме «Одежда» закрепляются знания по «Мебели». Выбрав тему, согласую содержание работы на занятиях с воспитателями, подбор игр и упражнений, методы обучения и закрепления речевых навыков. Тематический план на учебный год, месяц, тема январь 1-2 неделя. Февраль 1-2 неделя, домашние животные. 3-4 конспект занятия по работе над грамматической стороной речи неделя, дикие животные. Апрель 1-2 неделя, магазин. Июнь 1-2 неделя, лето. Июль 1-2 неделя, летние забавы. Август 1-2 неделя, лес. Сентябрь 1-2 неделя Осень. Октябрь 1-2 неделя Фрукты. Ноябрь 1-2 неделя Обувь. Декабрь 1-2 неделя Посуда. Планирование коррекционных занятий по теме: «Овощи» Виды работы Цели, задачи, игра Развитие общеречевых навыков Развитие правильного дыхания «Тыква». Положить руки ниже ребер, сделать вдох и надуть живот. Выдох - живот втянуть. Развитие силы голоса Произнесение «Ох! «Ух!» шепотом, тихо и громко.

Основы социальной работы

Развитие артикуляционной моторики Статические упражнения «Лопата» «Ровная дорожка». Язык спокойно лежит в полости рта. Динамические упражнения «Толстячки» - «Худышки. Изображать овощи на грядке. Словарь Существительные Морковь, репа, капуста, картошка, огурец, лук, помидор, чеснок, свекла, перец, кабачок, горох, тыква, баклажан, редиска, огород, поле, грядка. Прилагательные Слова, характеризующие цвет (красный, оранжевый, коричневый, зеленый, желтый, форму (круглая, овальная, треугольная вкус (сочный, душистый, кислый, сладкий, горький поверхность (гладкий, шершавый, ровный твердый, мягкий. Глаголы Сажать, поливать, рыхлить, полоть, срывать, срезать, выкапывать, мыть, чистить, солить, варить, жарить, есть Наречия Вкусно, сладко, мягко, твердо Развитие импрессивной речи Различение существительных единственного и множественного числа инструкции kenwood hm-333 (огурец - огурцы). Различение единственного и множественного числа глагола повелительного наклонения (Таня, бери - Дети, берите). Развитие экспрессивной речи Образование родительного падежа существительных со значением отсутствия Чего нет у Тани?» Нет лука). Развитие умения отвечать на вопросы: что делает? Подбор к действию предмета, действий к предмету. Преобразование формы повелительного наклонения в форму изъявительного наклонения (Ваня, неси. Составление двухсловного предложения (обращение и глагол в повелительном наклонении).; Образование формы родительного падежа существительных (Сок из моркови). Образование прилагательных от существительных (Сок из моркови - морковный). Согласование прилагательных и числительных «один «много» в именительном падеже с существительными в роде и числе. (одна капуста, зеленый огурец, красный помидор). Подбор признаков к предмету Составление предложений с однородными членами /с опорой на наглядность/ (Мама купила лук, огурцы, помидоры). Составление рассказа по сюжетной картине с помощью вопросов. Формирование и совершенствование грамматического строя речи Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных (лук-лучок Согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже и составление словосочетаний (капуста круглая, огурец зеленый Составление простых предложений с однородными определениями (капуста круглая, зеленая, большая с однородными сказуемыми (капусту сажают, поливают Составление предложений.