Скачать файл: Анкетирование правонарушения подростков

Максимальная скорость Максимальная скорость
Время скачивания
~ 3 мин.
~ 4 мин.
Поддержка ускорителей
Мгновенная загрузка
Нет рекламы
Поддержка докачки
Много потоков
Скачать файл быстро Скачать с торрента

Другие файлы по теме анкетирование правонарушения подростков

Психологический анализ способов диагностики, профилактики

Во исполнение Закона Санкт-Петербурга от «Социальный кодекс Санкт-Петербурга» (ст. 35 и 36 Закона Санкт-Петербурга от 530-86. «Об организации отдыха и оздоровления детей и молодежи в Санкт-Петербурге распоряжение Адмистрации Фрунзенского района Санкт-Петербурга от 195-р ". Об организации отдыха детей и подростков и из оздоровления в учреждениях, подведомственных администрации Фрунзенского района Санкт-Петербурга в 2017 году с целью подготовки и организации летней оздоровительной кампании в государственных образовательных учреждениях Фрунзенского района Санкт-Петербурга летом 2017 года, доводим до Вашего сведения следующую информацию:. Лагеря дневного пребывания детей (далее ГОЛ) в 2017 году открываются на базе государственных бюджетных общеобразовательных учреждений (далее гбоу) 8 «Музыка 202, 305, 322, 367, 553, 587, 603. Первая смена с по (21 день пребывания) - на базе гбоу 8 «Музыка 202, 305, 322, 367, 553, 587, 603. Вторая смена с по (21 день пребывания) - на базе гбоу 202, 367. Стоимость путевки 8 064 руб. Родительская плата составляет 40 от стоимости путевки 3 225,6 рублей. Всего на район запланирована квота 1200 путевок. Прием заявлений и документов осуществляется с в школах, на базе которых будут функционировать ГОЛ (график приема смотрите на сайтах гбоу). Прием заявлений на вторую смену. За городскими оздоровительными лагерями закрепляются следующие гбоу: Первая смена: - ГОЛ на базе гбоу 8 «Музыка 8, 448, 227, 295, 316. Вторая смена: - ГОЛ на базе гбоу 202, 367. Предложение по оказанию услуг по организации отдыха и оздоровления детей-инвалидов, а также лиц, сопровождающих детей-инвалидов, если такие дети по медицинским показаниям нуждаются в постоянном уходе и помощи. Разделы: Социальная педагогика, перечень материалов: Карта индивидуального сопровождения, план работы социального педагога, комплексный план работы по безнадзорности.

Программа "Пропаганда здорового образа жизни

Жестокое обращение с детьми. Методы выявления и предупреждения. Праздник для мам День матери. Выступление на родительском собрании Воспитание толерантности. План проведения антинаркотической акции Советский территория здоровья. Тема: Конфликты в классном коллективе. Презентация Взаимодействие социального педагога и классного руководителя. Социальные и экономические проблемы, национально-демографические и политико-правовые перемены в современной России коснулись и системы образования. Как следствие обесценивания духовно-нравственных идеалов, растет детская безнадзорность и беспризорность, падает жизненный уровень, увеличивается число неблагополучных семей. Дефицит гуманности и милосердия в обществе сказывается на детях. Проблема помощи детям и подросткам обозначена административное право учебники 2007 конспект лекций в нашем обществе особенно остро. Особое внимание обращает на себя возрастающее число обучающихся с патологией, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи. Безусловно, таким детям необходима педагогическая реабилитации и коррекция. Перед школой стоит задача организации действенной системы мер по профилактике отклонений в развитии личности и поведении детей и подростков профилактике правонарушений среди несовершеннолетних. Педагогический коллектив стремится, чтобы воспитательная система школы, включающая в себя учебный процесс, внеурочную жизнь детей, их деятельность и общение за пределами, образовательного учреждения, обеспечивала, возможно, более полное и всестороннее развитие личности каждого ребенка, формирование его самостоятельности и ответственности, гражданского становления. Особенно актуальной проблема формирования всесторонне развитой, общественно-активной, социально-полноценной личности становится в том случае, когда речь идет о работе с детьми и подростками, находящимися в трудной жизненной ситуации, так называемой группе риска. К категории детей группы риска обычно относят детей из неблагополучных семей, плохо успевающих в школе, характеризующихся различными проявлениями девиантного поведения.д.

Протокол заседания «Совета по профилактике правонарушений

Дети группы риска есть в каждом классе. Наблюдение за их поведением в коллективе, условиями проживания в семье, детско родительскими отношениями, изучение личностных качеств, их социума позволили выделить следующие причины попадания обучающихся в группу риска: Отчуждение детей от семьи, школы и общества, Неблагополучие в семье (в том числе недостаточная забота о ребенке. Недостаточно стабильная организация социальной жизни микрорайона, отсутствие культурных, досуговых центров для подростков 1316 лет, много учреждений дополнительного образования были закрыты, все это не способствует формированию здорового поколения Продажа алкоголя и сигарет несовершеннолетним лицам, Пропаганда насилия и жестокости через средства массовой информации. Необходимо так же отметить приток приезжих из других городов и республик, государств. В этих условиях очень важной является задача формирование норм толерантного поведения как у учеников, так и у родителей. Многие прибывшие семьи в наш город находятся в социально-опасном положении: родители злоупотребляют спиртными напитками, не имеют своего жилья. Как правило, проживают на съемных квартирах, дачах в условиях, не соответствующих никаким санитарно-гигиеническим нормам. Отсутствие регистрации не позволяет многим приезжим получить постоянную, хорошо оплачиваемую работу. К внутренним факторам риска относятся: ощущение ребенком собственной ненужности, низкая самооценка, неуверенность в себе, недостаточный самоконтроль и самодисциплина, незнание и непринятие социальных норм и ценностей, неумение принимать адекватные решения в различных ситуациях, неумение правильно выражать свои чувства, реагировать на свои поступки и поступки других людей. Как правило, ребенок получает клеймо трудного, если его поведение не соответствует ожиданиям взрослых и для его воспитания и обучения невозможно применить наработанные педагогические приемы и методы. Поэтому одно из важных направлений воспитательной работы нашей школы профилактика правонарушений, девиантного поведения, бродяжничества, безнадзорности в детской среде, а так же раннего семейного неблагополучия. Профилактика в педагогике рассматривается как особый вид социально педагогической деятельности по предупреждению проблем в развитии и социальном становлении ребенка. Основная цель анкетирование правонарушения подростков профилактической работы защита ребенка, его жизни, достоинства, права на развитие в меняющихся условиях социальной реальности. Для этого в школе созданы условия нормального воспитания и развития личности ребенка: Гуманный стиль общения между всеми участниками образовательного процесса, Демократические принципы, Разумная дисциплина и порядок, как условия защищенности ребенка и взрослого в образовательном пространстве. Возможность проявления детских инициатив и их поддержка со стороны взрослых. В 1999 году в России был принят Федеральный закон 120 Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений, регламентирующий вопросы помощи и поддержки детей, фактически формирующий общегосударственную технологию работы с детьми группы риска. Именно в правовой сфере утверждена совокупность правовых норм и процедур, определяющих возможности работы с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации. Цель моей деятельности как социального педагога оказание своевременной и квалифицированной помощи детям и подросткам, попавшим в сложные социально-педагогические, семейные и прочие ситуации. Задачи я ставлю перед собой следующие: предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение причин и условий, способствующих этому; обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних; социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении; обеспечить каждому нуждающемуся в этом ребенку педагогическую поддержку.